自考本科從報(bào)名到畢業(yè)的流程并不簡(jiǎn)單，那么華中農(nóng)業(yè)大學(xué)自考本科報(bào)名條件嚴(yán)格嗎，具體有哪些規(guī)定，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)自考本科的報(bào)名入口又在哪里，小編都幫大家整理了。
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)自考本科報(bào)名條件：
一般來說，中華人民共和國(guó)公民，以及港澳臺(tái)同胞、海外僑胞，不受性別、年齡、民族、種族、學(xué)歷、身體健康狀況、居住地等限制，均可根據(jù)本人的實(shí)際情況報(bào)考，本著學(xué)以致用的原則選擇專業(yè)，能遵紀(jì)守法、接受改造、積極學(xué)習(xí)的勞改、勞教人員，經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)后也可申請(qǐng)報(bào)考自考。

報(bào)考自考專升本的考生必須具有國(guó)家承認(rèn)的?？茖W(xué)歷，包括在校大專生，自考?？茖W(xué)歷、成考專科學(xué)歷或者遠(yuǎn)程教育的?？茖W(xué)歷。民辦學(xué)校自主發(fā)證、各級(jí)黨校頒發(fā)的畢業(yè)證書、高等院校所屬的二級(jí)學(xué)院所發(fā)證書、研究生課程班畢(結(jié))業(yè)證書都不可以報(bào)考自考專升本。

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)自考簡(jiǎn)介 
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育開始于20世紀(jì)50年代初期，當(dāng)時(shí)主要是開辦一些短訓(xùn)班。1960年學(xué)校成立了函授部，首先開辦農(nóng)學(xué)、牧醫(yī)兩個(gè)專業(yè)的大專函授班，創(chuàng)辦了高等農(nóng)業(yè)函授教育，隨后函授教育和干部培訓(xùn)發(fā)展迅速，至1965年在籍函授生達(dá)1700人。“文革”期間，僅舉辦了一些短訓(xùn)班，學(xué)校函授學(xué)歷教育被迫停辦。黨的十一屆三中全會(huì)以后，我校成人教育得到了恢復(fù)和迅速發(fā)展。

　　農(nóng)業(yè)部于1979年開始在我校舉辦農(nóng)業(yè)部干部培訓(xùn)班，1981年在學(xué)校興建了干部培訓(xùn)大樓，1983年正式成立中央農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院華中農(nóng)學(xué)院分院，1985年后又改稱中央農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院華中農(nóng)業(yè)大學(xué)分院。從1979年秋至1997年底學(xué)校共承辦農(nóng)業(yè)部各類培訓(xùn)班108期，參訓(xùn)學(xué)員6556名。湖北省委組織部也從1982年起委托我校開辦農(nóng)經(jīng)管理干部專修科，并投資修建了干部專修科大樓，同年5月學(xué)校專門設(shè)立了干部專修科。從1982年至1991年，歷時(shí)十年，共招收8屆學(xué)員，共計(jì)423人。1985年4月，我?；謴?fù)了函授教育，在函授教育短訓(xùn)科的基礎(chǔ)上成立了成人教育辦公室，專抓函授教育工作。1985年，學(xué)校招收了農(nóng)學(xué)、畜牧、水產(chǎn)、林業(yè)、農(nóng)經(jīng)5個(gè)函授?？茖W(xué)員共727名，函授學(xué)歷教育開始逐步走向正軌；從1993年開始，學(xué)校引進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制，主要在華中地區(qū)建立教學(xué)點(diǎn)（函授站），打開了通向基層辦學(xué)之路，高等函授教育走上迅猛發(fā)展軌道。

　　2003年，成人教育學(xué)院更名為繼續(xù)教育學(xué)院，2019年更名為教育培訓(xùn)學(xué)院，和中央農(nóng)業(yè)干部教育培訓(xùn)中心華中農(nóng)業(yè)大學(xué)分院合署辦公，主要行使成人本（專）科教育、干部繼續(xù)教育（培訓(xùn)）和高等教育自學(xué)考試等業(yè)務(wù)管理和辦學(xué)職能。繼續(xù)教育學(xué)院下設(shè)院辦公室（招生辦）、成教部、培訓(xùn)部、自考辦、學(xué)工辦、后勤辦，各學(xué)院設(shè)立繼續(xù)教育辦公室，形成了繼續(xù)教育學(xué)院歸口管理、校院兩級(jí)管理的繼續(xù)教育管理體制。“十二五”期間，繼續(xù)教育為社會(huì)培養(yǎng)本?？飘厴I(yè)生28217名、培訓(xùn)各級(jí)各類干部25101名。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，較好地處理了規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的關(guān)系，辦學(xué)品牌得到彰顯，初步形成了多形式、多層次、多學(xué)科的高等繼續(xù)教育體系。

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