2020年成人高考專升本教育理論試題練習及答案9

通過做題來熟悉知識點，并且查漏補缺是很多成考考生在備考的時候會采取的措施，以下是湖北成考網(wǎng)為大家?guī)淼?020年成人高考專升本教育理論試題練習及答案。

一、選擇題

1.教學是(教師教和學生學的統(tǒng)一活動)

2.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須作到(以教學為主)

3.教學過程是以認識為基礎，(促進學生發(fā)展的過程)

4.平定學生成績的方法除百分制積分外，還有一類是(等級制記分法)

5.體現(xiàn)我國教學的根本方向和特點的教學原則是(科學性與教育性結合原則)

6.班級授課指在我國正式實行一半認為是啊(清朝末年)

7.在近代教育，認為教學的主要任務在于訓練學衡的智力或思維而傳授知識無關緊要的理論被稱為：(形式教育理論)

8.以下比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則的主張是(開而弗達)

9.課的類型一半分為兩大類，即(單一課和綜合課)

10.《學記》上說："不陵節(jié)而施"，這句話體現(xiàn)了(循序漸進的教學原則)

11.教學方法是指完成教學任務(師生共同活動的方式)

12.在教師指導下學生獨立運用一定的儀器設備，按照一定的條件作用于一定的對象，使學生親眼看到所學對象的某些變化過程的方法是(實驗法)

13.在教學過程中，學生對客觀世界的認識，主要是在教師指導下通過(間接經驗)來實現(xiàn)的。

14.教學過程的中心環(huán)節(jié)是(理解教材，形成概念)

15.人們常說：教無法，而無定法;，這句話反映了教師勞動的(創(chuàng)造性)

16.下列符合我國古代給額教學的特征的是(學生的年齡能夠和知識程度都不相同)

17.教師在課堂上向學生作示范性的實驗來說明和引證所傳授的知識，這種方法是指(演示法)

二、辨析題

1.知識多了，智力自然就提高了。

2.教學過程自始至終都應喚起學生積極的思維，啟發(fā)學生學習的愿望，引導學生學習的興趣，始終使學生處在一種對知識的追求狀態(tài)。

三、論述題

1.試論最基本的教學方法-講授法。

1)講授法是教育運用口頭語言系統(tǒng)地向學生傳授知識的一種方法。它包括講述法，講解法和學校講演法

2)講授法的優(yōu)點是：可以使學生在教師的指導下在短實踐內獲得大量系統(tǒng)的科學知識，有利于發(fā)展學生的智力，有利于系統(tǒng)地對學生進行思想品德教育

3)運用講授法的基本要求：

①語言(包括口頭語言和板書)要清晰、準確、精練

②講授要有系統(tǒng)性，條理清楚突出重點

③語言要生動、形象并富有感染力

④語言的高低、強弱、語流的速度要適宜。

2.試述科學性與教學性相結合原則。

1)含義：該原則是指教學要以馬克思主義為制導，把現(xiàn)代先進科學的基礎知識和基礎技能傳授給學生，同時要結合知識、技能內在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育，為學生形成科學的世界觀、人生觀奠定基礎。

2)這以原則的實質是要求在教學活動中把教書和育人有機地結合起來。教學的思想性與科學性是相輔相成的。相互促進的。一般地說科學性是思想性的基礎，思想性是科學性的靈魂和內在屬性?

3)貫徹科學性與教育性相結合原則的基本要求：

①教師要保證教學的科學性

②教師要結合教學內容的特點進行思想品德教育

③教師要通過教學活動的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育

④教師要不斷提高自己的業(yè)務能力和思想水平。

3.試述掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

1)知識和智力是兩個不同的概念

2)傳授知識與發(fā)展智力兩這是相統(tǒng)一、相一致的：

①傳授知識與發(fā)展智力兩個教學任務統(tǒng)一在同一個教學活動之中，統(tǒng)一在同一個認識主體的認識活動之中

②掌握知識上發(fā)展智力的基礎

③發(fā)展智力又是掌握知識的重要條件

3)要使知識的掌握促進智力的發(fā)展，要具備一定的條件

4)在教學中，要防止兩種傾向：一是只強調書本知識的傳授，忽視學生親身的實踐活動;二是只強調學生的實踐活動，忽視書本知識和老師的作用。在教學中要把系統(tǒng)知識的學習與學生的實踐活動有機地結合起來。

4.試述直接經驗于間接經驗相結合的規(guī)律。

1)在教學過程中，學生對客觀世界的日呢使主要是在教師引導下，以接受間接經驗來實現(xiàn)的

2)要把間接經驗轉化為學生自己的知識，必須要有一定的直接經驗作基礎。教學中要重視直接經驗的作用，把直接經驗和間接經驗有機地結合起來3)要正確處理好直接經驗和間接經驗的關系，防止兩種傾向：一是只強調書本知識的傳授，忽視學生親身的實踐活動;二是只強調學生的實踐活動，忽視書本知識和老師的作用。在教學中要把系統(tǒng)知識的學習與學生的實踐活動有機地結合起來。

5.試述教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

1)在教學中，教與學是辨證統(tǒng)一的。

2)教師在教學活動中起主導作用

3)學生是教學活動的主體

4)要防止兩種傾向：一是只強調書本知識的傳授，忽視學生親身的實踐活動;二是只強調學生的實踐活動，忽視書本知識和老師的作用。在教學中要把系統(tǒng)知識的學習與學生的實踐活動有機地結合起來。

6.試述傳授知識與思想貧農德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

1)在教學過程中，學生掌握文化科學知識和提高思想品德是相輔相成的兩個方面

2)知識是思想品德形成的基礎

3)學生思想品德的提高又為他們積極地學習知識奠定了基礎?

4)在教學中，要防止兩種傾向：一是脫離知識進行思想品德教育;二是只強調傳授知識，忽視思想品德教育。要把知識的傳授與思想品德教育有機地結合起來。

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