自考“語文教育學”講義（10）

　　第十七章 語文教育媒體

　　教師、學生、媒體是教學過程中三個不可缺少的實體要素。

　　傳統(tǒng)教學媒體：教科書+黑板+視聽媒體

　　現(xiàn)代教學媒體：教科書+多媒體+網(wǎng)絡

　　第十八章 語文教育測量和評價

　　第一節(jié) 語文考試的歷史沿革

　　古代科舉考試的內(nèi)容基本上是：儒家經(jīng)典

　　語文考試的類型

　?。ㄒ唬└鶕?jù)測試的屬性分類

　　（二）根據(jù)教育評價所參照的標準

　?。ㄈ└鶕?jù)考試的編制方法或標準化程度分類

　　（四）根據(jù)教學過程的階段或評價的目的分類：診斷性、形成性和綜合性評價

　　（五）根據(jù)考試的目的、用途分類

　　語文考試的功能

　?。ㄒ唬蚬δ?/p>

　　（二）評價功能

　?。ㄈ┰\斷、反饋功能

　?。ㄋ模┘罟δ?/p>

　?。ㄎ澹╊A測功能

　　第四節(jié) 語文考試評價及改革方向

　　1929年美國教育家泰勒首次提出“教育評價”的概念。

　　考試評價的質(zhì)量指標

　　我們通常對考試數(shù)量質(zhì)量的評價稱為定量評價，對考試非數(shù)量資料的評價稱為定性評價。

　　1、難度；

　　2、區(qū)分度；

　　3、效度；

　　4、信度

　　第十九章 語文教育對象

　　中學生語文學習方法的指導，主要應該是語文自學方法的指導。

　　第一節(jié) 語文教育對象概述

　　語文教育對象的個性心理差異和智力水平的差異等， 共同構成了語文教育對象的個別差異。

　　第二節(jié) 中學生語文學習的特點

　　（一）對語文學習材料有所接觸但范例領悟不足

　?。ǘφZ文知識有所了解但圖式建構不全

　?。ㄈ┱Z文能力有所培養(yǎng)但層次不高

　　（四）語文智力和非智力因素有所調(diào)動但潛力發(fā)掘不夠

　　第三節(jié) 中學生語文學習方法指導

　　要使中學生形成語文學習興趣，關鍵在于使他們端正語文學習態(tài)度。

　　第二十章 語文教育工作者

　　第一節(jié) 語文教育工作者的素養(yǎng)

　　一、品德素養(yǎng)

　　二、智能素養(yǎng)

　　能力素養(yǎng)：

　　1、對各種語文教育影響進行選擇加工的能力；

　　2、對語文教育影響進行傳導的能力；

　　3、組織管理能力；

　　4、自我調(diào)控能力。

　　第二節(jié) 中學語文教師的教學工作

　　教學環(huán)節(jié)：

　　一、備課

　　二、上課：是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。

　　三、布置與批改、講評作業(yè)

　　四、課外輔導答疑

　　五、檢查與評定學業(yè)成績