2007年4月自學考試自考全國學前兒童音樂教育歷年試卷試題真題

湖北自考網來源：時間：2008-11-08 15:47:56

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全國2007年4月高等教育自學考試
學前兒童音樂教育試題
課程代碼：00397
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.整個音樂教育和諧的第一基礎是（　　?。?br /> A.過程和諧 B.目標和諧
C.評價和諧 D.內容和諧
2.3歲兒童在對音樂感知體驗的結果進行表達時，一般易采用的創(chuàng)造性表達手段是（　　?。?br /> A.語言表達 B.動作表達
C.繪畫表達 D.以各自擅長和喜歡的方式表達
3.在音樂欣賞中，發(fā)展幼兒情感體驗、情感表達和進行自我情感調控的能力是指（　　?。?br /> A.了解自己在音樂欣賞活動中的態(tài)度、行為的能力
B.體驗、表達音樂作品本身所引發(fā)的情感的能力
C.感知、記憶、理解優(yōu)秀作品的形式以及內容的能力
D.感受和追求集體音樂活動秩序的能力
4.幼兒園音樂角的活動目的主要是（　　?。?br /> A.進行系統音樂學習 B.進行自發(fā)音樂實踐活動
C.進行音樂共享交流活動 D.進行音樂表現活動
5.在學前音樂教育中，音樂作品是教育的媒介，審美感動是教育的（　　?。?br /> A.內容 B.目標
C.手段 D.技能
6.有助于幫助教師獲得可持續(xù)的自我發(fā)展意向和能力的評價方法是（　　?。?br /> A.同行評價 B.重點評價
C.書面評價 D.自我評價
7.集體舞蹈的教育重點在于適應空間變化和（　　?。?br /> A.人際交流合作 B.掌握基本舞步
C.感受音樂節(jié)奏 D.體驗舞蹈風格

8.屬于歌唱教育目標中最基礎的目標是（　　?。?br /> A.發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術表現的能力
B.讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂
C.發(fā)展幼兒感受音樂的能力
D.積累一定的音樂語匯
9.下列說法中，不正確的是（　　?。?br /> A.學前兒童一般不宜唱結構過于長大的歌曲
B.學前兒童一般不宜唱節(jié)奏過于復雜的歌曲
C.學前兒童一般不宜唱旋律起伏太大的歌曲
D.學前兒童一般不宜唱詞曲關系單純的歌曲
10.兒童在反射動作基礎上發(fā)展起來的生活動作是韻律動作中的（　　　）
A.基本動作 B.模仿動作
C.舞蹈動作 D.表演動作
11.系列歌唱教學方案設計的主要目的是（　　?。?br /> A.讓兒童較好地理解歌曲
B.讓兒童熟練地掌握歌曲
C.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力
D.在學習歌曲的過程中獲得實際發(fā)展
12.律動《小鳥飛》中“探索不同方位的鳥飛動作”的活動目標屬于（　　?。?br /> A.發(fā)展音樂感的目標 B.發(fā)展學習能力的目標
C.發(fā)展個性、社會化的目標 D.全面發(fā)展的目標
13.開展音樂教育活動的第一步驟是（　　?。?br /> A.選擇教育內容 B.確定教學方法
C.制定教育目標 D.創(chuàng)設教育環(huán)境
14.1900年創(chuàng)立“體態(tài)律動”學說及其音樂教育理論的教育家是（　　　）
A.達爾克羅茲 B.柯達依
C.鈴木 D.奧爾夫
15.在演奏打擊樂器的過程中，使奏出的音響與音樂相協調一致的能力是（　　?。?br /> A.樂器操作能力 B.隨樂能力
C.合作協調能力 D.創(chuàng)造性表現能力
16.為打擊樂曲配器的正確步驟是（　　?。?br /> A.熟悉音樂→揣摩、分析→安排節(jié)奏型和音色的布局→試奏和調整→記譜和轉換樂譜
B.熟悉音樂→安排節(jié)奏型和音色的布局→揣摩、分析→試奏和調整→記譜和轉換樂譜
C.熟悉音樂→揣摩、分析→試奏和調整→安排節(jié)奏型和音色的布局→記譜和轉換樂譜
D.熟悉音樂→揣摩、分析→安排節(jié)奏型和音色的布局→記譜和轉換樂譜→試奏和調整
17.為3~4歲兒童選擇配器方案時，一般宜在（　　?。?br /> A.樂句之間變化音色 B.樂段之間變化音色
C.樂句之中變化音色 D.樂段之中變化音色
18.在打擊樂教學中，為發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和織體感而采取的做法中，錯誤的是（　　?。?br /> A.選擇節(jié)奏明晰的伴奏音樂
B.引導幼兒傾聽聲部之間的相互關系
C.教給有關的演奏技能
D.創(chuàng)造適度緊張、態(tài)度認真、注意集中的演奏氣氛
19.音樂作為一種獨立的藝術，其基本特征之一是（　　?。?br /> A.音樂是時間的藝術 B.音樂是視覺的藝術
C.音樂是語言的藝術 D.音樂是空間的藝術
20.教師在教學活動中能夠根據
......
......

結束

本文標簽

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