湖北教師小學資格說課指導：語文說課雅魯藏布大峽谷說課稿

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2012-12-18

湖北教師小學資格說課指導：語文說課雅魯藏布大峽谷說課稿

　　
一、說教材
　　《雅魯藏布大峽谷》是北京市義務教育課程改革實驗教材第八單元中的第四篇課文，本文是一篇說明文，文章條理層次清晰，作者通過介紹雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，表達了對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情，在介紹時作者使用了多種說明方法，細致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章語言優(yōu)美，有繪聲繪色的神話故事、準確無誤的數(shù)字、恰倒好處的用詞，使這篇文章成為一篇文質兼美的好篇目。
　　四年級學生初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料的能力，且書中有些景物學生很感興趣，如：神奇的大拐彎，谷底谷外截然不同的景色等，因此通過自學，及結合網(wǎng)絡圖片資料，文字資料使學生容易理解課文內容與作者產(chǎn)生共鳴。

　　二、教學目標
　　根據(jù)以上分析，我將本課定為一課時來教學，制定以下目標：
　　 1、認讀10字。
　　 2、朗讀課文。了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產(chǎn)生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪的感情。
　　教學重點：
　　了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產(chǎn)生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪的感情。

　　三、說教法、學法
　　 1、讀中感悟
　　本課的設計力求體現(xiàn)新課標精神“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶的理念”，讓學生多讀、多說、以讀代講。這是一篇風景優(yōu)美的課文，文中的好詞佳句在講課過程中都以“讀”“悟”來體現(xiàn)，通過“品讀”來代替文章的講解，使學生在讀中學，學中悟，悟中思，與作者產(chǎn)生共鳴。
　　 2、讀寫結合
　　圈點批注自己的體會，學習積累文章中的優(yōu)美詞句，從而提高理解和運用語言文字的能力。

　　四、教學過程
　　（一）目標導航
　　 1、談話導入，激發(fā)興趣
　　 2、教師出示學案
　　（1）自讀課文第2—4自然段，思考作者從哪幾個方面介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇、美麗。
　　（2）在描寫雅魯藏布大峽谷神奇美麗的風景時，具體使用了哪些說明方法？分別找出具體的句子。
　　（3）讀全文體會作者在字里行間隱藏著一種什么感情。
　　有目標的課堂才有方向，有效率，這個目標，不但要明確，而且要能激發(fā)學生的學習動機，以上三個目標設計緊扣教學目標，教學重難點突出，使學生在合作中既能解決，但又有一定難度，有利于培養(yǎng)學生能力。
　　 3、學生根據(jù)學案整理學案。
　　在學習目標下，明確學習任務，學生自主進行獨立思考和解答，形成自己見解。
　　（二）自主探究
　　組內交流學案整理的內容，在學生探究過程中教師參與進去，適時調整、引導、釋疑。小組長做好記錄，整理。
　　（三）展示交流
　　 1、學生交流問題（1）問題（1）簡單易找，學生很快能找到，重點點撥概括語言。
　　 2、交流問題（2），說明方法是本課教學的重點，找出有關句子之后，讓學生再說兩個（例子）類似的句子，真正靈活掌握有關說明方法。
　　 3、交流問題（3）體會作者的思想感情，通過讀、悟，抓重點字、詞句體會。
　　（四）點撥質疑
　　 1、積累優(yōu)美詞語、句子，豐富語言積累。
　　 2、說明方法的舉例。
　　本設計旨在掌握本課的重點內容，在課堂上檢測，提高課堂教學效率。

　　五、板書設計
　　雅魯藏布大峽谷
　　總：雅魯藏布大峽谷最深美麗
　　神奇傳說神奇
　　分世界之最最深最長令人
　　自然博物館垂直西藏江南向往
　　總神秘之境美麗

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結束

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