2014年湖北教師資格《小學教育教學知識與能力》模擬練習(6)

湖北
2014年教師資格《小學教育教學知識與能力》模擬練習(6)

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1、不同的教學設計理論或模式產(chǎn)生不同風格的教學計劃，基于建構主義的教學設計能出現(xiàn)（　?。┑恼n堂。
A．民主型
B．專制型
C．放任型
D．開放型 2、學生在上體育課時，腳不慎扭傷，下列做法最好的是（　?。?。
A．馬上熱敷
B．馬上揉搓患處
C．馬上冷敷
D．什么都不做 3、領會知識包括感知教材和（　?。?br /> A．熟悉教材
B．分析教材
C．鞏固知識
D．理解教材 4、被稱為課程論經(jīng)典的學術著作是（　　）。
A．《課程與教學的基本原理》
B．《教育目標分類學》
C．《教育過程》
D．《教學與一般發(fā)展》 5、小學生常常出現(xiàn)好心辦壞事的現(xiàn)象，其原因主要是（　?。?br /> A．道德情感不深
B．缺乏合理行為技能
C．道德認識不足
D．道德意志力不夠 6、把課程用于教育科學的專門術語始于（　?。?。
A．朱熹
B．孔穎達
C．夸美紐斯
D．斯賓塞 7、教師教和學生學的統(tǒng)一活動稱為（　?。?。
A．教學
B．教育
C．教授
D．學習 8、 “最近發(fā)展區(qū)”理論假設的提出者是（　?。?。
A．贊科夫
B．維果茨基
C．皮亞杰
D．布魯納 9、根據(jù)研究的目的觀察某些特定的行為屬于（　?。?br /> A．實況取樣法
B．事件取樣法
C．日記描述法
D．軼事記錄法 10、在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學（　?。?。
A．二年級
B．三年級
C．四年級
D．五年級 11、 “新教材一方面關注并充分利用學生的生活經(jīng)驗，另一方面也注意及時恰當?shù)胤从晨茖W技術新成果……”這主要說明新教材（　　）。
①為學生提供了更多現(xiàn)成的結論
②強調與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
③強調知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一
④體現(xiàn)了國家基礎教育課程改革的基本思想
A．
①
②
B．
③
④
C．
②
④
D．
①
③
④ 12、開好班會的基礎是（　?。?。
A．精心準備
B．確定主題
C．具體實施
D．效果深化 13、對教育事業(yè)的發(fā)展速度、規(guī)模和學校結構起決定作用的因素是（　　）。
A．決策者的理念
B．生產(chǎn)力發(fā)展水平
C．政治制度
D．社會需求 14、小學各科教學中經(jīng)常運用的一種教學方法是（　?。?br /> A．參觀法
B．實驗法
C．練習法
D．實習法 15、被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主張是（　?。?。
A．因材施教
B．遵循自然
C．教學做合一
D．官能訓練 16、學生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動作，提問時沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（　?。?br /> A．積極的
B．消極的
C．對抗的
D．不能確定 17、估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分重要廣泛的應用，培養(yǎng)學生的(　　)，發(fā)展學生的估算能力，具有十分重要的價值。
A．估算意識
B．計算意識
C．筆算意識
D．口算意識 18、 “近朱者赤，近墨者黑”反映了（　?。┮蛩貙θ税l(fā)展的影響。
A．教育
B．遺傳
C．環(huán)境
D．社會活動． 19、根據(jù)課程標準的要求，在校內(nèi)外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的教學方法叫（　　）。
A．實習法
B．參觀法
C．演示法
D．讀書指導法 20、衡量各科教學質量的重要標準是（　?。?。
A．教學計劃
B．課程標準
C．教育目的
D．教學目標
二、簡答題
21、 一節(jié)好課的基本標準是什么? 22、簡述教育科學研究成果的表述的目的。 23、 簡述布置課外作業(yè)的要求。
三、材料分析題
24、在校長室，記者提出見識下實驗班學生的成績單，校長滿足了記者的要求，拿出了該校學生的“八寶袋”——“成長記錄袋”。“成長記錄袋”是一種由學校統(tǒng)一制作的、可以體現(xiàn)學生綜合素質的材料袋。袋內(nèi)可以裝學生的操行成績單、期末考試試卷、平時考查成績最高的試卷、最好的作文或周記、最滿意的寫字作業(yè)或英語口語錄音、美術作業(yè)或創(chuàng)作畫、小論文、小制作或其他獲獎材料，甚至是學生自己、家長、教師認為可以反映學生素質提高的有關材料。簡而言之，成長記錄袋就是學生一個學期的大“成績單”。它在年初發(fā)給學生，由學生自己保存，并整理本學年的有關材料，下學年初交給老師保存。這樣，每位學生結業(yè)時就有五六袋足以證明自己的素質材料了。
問題：“成長記錄袋評價法”有哪些優(yōu)點，有哪些不足?在當前你認為是否可行? 25、學生劉杰和盧慧婷是同桌，經(jīng)常為了小事發(fā)生矛盾，雙方家長也經(jīng)常為了孩子的事來找老師，首次要求兩個人不要在一個班學習，甚至在放學的路上，兩家長也常常斗嘴，不但影響了孩子的成長，在其他的學生家長中也產(chǎn)生了不良的影響。
問題：請對k述案例進行評析。
四、教學設計題(本大題共40分)
26、橋
黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。
村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。
東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。
木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。
老漢沙啞地喊話：“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后邊!”有人喊了一聲：“黨員也是人。”
老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”
競沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸竄上來，放肆(si)地舔著人們的腰。
老漢突然沖向前，從隊伍里揪（jiu）出一個小伙子，吼道：“不還算是各黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
小伙子瞪(deng)了老漢一眼，站到了后面。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。
水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”
老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。一片白茫茫的世界。#p#分頁標題#e#
五天以后，洪水退了。
一個老太太，被人攙(chan)扶著，來這里祭(ji)奠(dian)。她來祭奠兩個人。
她丈夫和她兒子。
問題(一)：試分析本文表達的思想感情及寫作上的特點。
問題(二)：如指導高年段小學生學習本文，試擬定教學目標和教學重點。
問題(三)：設計本文第一課時的教學流程。

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