2013年荊楚理工學(xué)院專(zhuān)升本《心理學(xué)》考試大綱

荊楚理工學(xué)院2013年專(zhuān)升本《心理學(xué)》考試大綱

《心理學(xué)》是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課，也是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。課程內(nèi)容主要包括心理現(xiàn)象產(chǎn)生發(fā)展的最一般規(guī)律、心理學(xué)的歷史、發(fā)展趨勢(shì)、理論體系、派別和研究方法等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使師范生能系統(tǒng)地掌握心理學(xué)的基本概念、基本原理，比較全面地了解小學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律與特征，能夠初步運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)解決小學(xué)教育中的問(wèn)題，并為學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課程奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

第一章
心理學(xué)概述
一、考核內(nèi)容
心理學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)、方法；
心理學(xué)的作用；
腦與心理
二、考核知識(shí)點(diǎn)
1、心理學(xué)的內(nèi)涵及科學(xué)心理學(xué)的誕生
2、心理學(xué)研究對(duì)象的分類(lèi)
3、心理學(xué)在教育中的作用
4、心理學(xué)常用的研究方法
5、無(wú)條件反射、經(jīng)典條件反射、操作性條件反射及兩種信號(hào)系統(tǒng)
三、考核要求
1、識(shí)記：心理學(xué)概念
2、領(lǐng)會(huì)：科學(xué)心理學(xué)產(chǎn)生的背景及主要標(biāo)志
3、掌握：心理學(xué)研究對(duì)象、任務(wù)與方法、無(wú)條件反射、經(jīng)典條件反射、操作性條件反射及兩種信號(hào)系統(tǒng)相關(guān)概念的內(nèi)涵

第二章
感覺(jué)、知覺(jué)、記憶與教學(xué)
一、考核內(nèi)容
感覺(jué)、知覺(jué)、記憶的相關(guān)概念及其在教育教學(xué)中的應(yīng)用
二、考核知識(shí)點(diǎn)
1、感覺(jué)和知覺(jué)的概念及其關(guān)系
2、知覺(jué)的種類(lèi)及社會(huì)知覺(jué)誤區(qū)
3、感受性的變化規(guī)律
4、知覺(jué)的特征
5、記憶的概念、記憶過(guò)程三個(gè)環(huán)節(jié)及記憶種類(lèi)
6、遺忘及其規(guī)律
7、有效組織復(fù)習(xí)的策略
三、考核要求
1、識(shí)記：感覺(jué)、知覺(jué)、記憶等相關(guān)概念
2、掌握：感受性、知覺(jué)特征及誤區(qū)、記憶過(guò)程與種類(lèi)
3、應(yīng)用：結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾胃鶕?jù)遺忘規(guī)律組織復(fù)習(xí)

第三章
思維、想象、注意與教學(xué)
一、考核內(nèi)容
思維、想象、注意概述；
思維、想象、注意的在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用
二、考核知識(shí)點(diǎn)
1、思維的概念及其特征
2、思維的種類(lèi)及思維過(guò)程
3、影響解決問(wèn)題的因素
4、創(chuàng)造性思維的一般特點(diǎn)
5、了解想象的分類(lèi)
6、注意的分類(lèi)及注意的品質(zhì)
三、考核要求
1、識(shí)記：思維、想象、注意
2、領(lǐng)會(huì)：思維、想象、注意的特征及分類(lèi)

第四章
情緒、情感、意志與教育
一、考核內(nèi)容
情緒、情感、意志的基本概念與表現(xiàn)形式；
情緒、情感、意志的功能；
情緒、情感、意志在教育中的作用
二、考核知識(shí)點(diǎn)
1、情緒、情感概述及其基本功能
2、處理挫折的常用策略
3、意志的內(nèi)涵
4、意志行動(dòng)中的沖突
三、考核要求
1、識(shí)記：情緒、情感、意志、理智感
2、分析理解：情緒、情感與意志和認(rèn)知的關(guān)系；
情緒、情感、意志的功能；
情緒對(duì)活動(dòng)的影響。
3、綜合應(yīng)用：結(jié)合具體事例說(shuō)明如何解決動(dòng)機(jī)沖突

第五章
個(gè)性心理與教育
一、考核內(nèi)容
個(gè)性心理研究的內(nèi)容；
個(gè)性心理與個(gè)體發(fā)展
二、考核知識(shí)點(diǎn)
1、個(gè)性及其基本特征
2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其功能
3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系
4、興趣的品質(zhì)及其培養(yǎng)
5、能力及其分類(lèi)
6、智力結(jié)構(gòu)理論中的“二因素結(jié)構(gòu)”理論、“群因素結(jié)構(gòu)”理論、卡特爾的智力理論
7、比率智商、離差智商及智力分級(jí)
8、影響能力發(fā)展的因素
9、能力個(gè)別差異的表現(xiàn)方面
10、氣質(zhì)及其類(lèi)型特征
11、氣質(zhì)對(duì)教育實(shí)踐工作的意義
12、性格概念的內(nèi)涵
13、性格的特征
14、在教育活動(dòng)中塑造學(xué)生良好性格的策略
三、考核要求
1、識(shí)記：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、性格、能力
2、領(lǐng)會(huì)：智力結(jié)構(gòu)理論與智商
3、應(yīng)用：結(jié)合具體實(shí)際談?wù)勅绾嗡茉鞂W(xué)生良好的個(gè)性

第六章
品德心理
一、考核內(nèi)容
品德的內(nèi)涵、品德形成的過(guò)程以及培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的策略
二、考核知識(shí)點(diǎn)
1、品德與道德的聯(lián)系與區(qū)別
2、皮亞杰和柯?tīng)柌竦钠返掳l(fā)展階段論
3、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成的方法
三、考核要求
1、識(shí)記：品德與道德
2、領(lǐng)會(huì)：皮亞杰和柯?tīng)柌衿返掳l(fā)展階段論
3、應(yīng)用：聯(lián)系實(shí)際談?wù)劥龠M(jìn)學(xué)生形成良好品德的具體方法

第七章
學(xué)生群體心理
一、考核內(nèi)容
群體與群體心理；
班集體與班級(jí)人際關(guān)系
二、考核知識(shí)點(diǎn)
1、群體及其特征
2、常見(jiàn)群體心理現(xiàn)象
3、班級(jí)非正式群體的教育與管理
4、人際關(guān)系及其內(nèi)涵
三、考核要求
1、識(shí)記：群體、群體心理、從眾、群體動(dòng)力、人際關(guān)系
2、領(lǐng)會(huì)：群體的類(lèi)型、班級(jí)人際關(guān)系的特點(diǎn)
3、應(yīng)用：聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾螤I(yíng)造良好的班級(jí)人際關(guān)系

第八章 心理健康與心理咨詢
一、考核內(nèi)容
心理健康的內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn)；
心理咨詢的基本原則、常用心理咨詢技術(shù)
二、考核知識(shí)點(diǎn)
1、健康的內(nèi)涵
2、心理健康的基本原則
3、心理健康對(duì)人的影響
4、學(xué)校心理咨詢的方法與原則
三、考核要求
1、領(lǐng)會(huì)：健康、心理健康
2、掌握：學(xué)校心理咨詢的方法與原則

指定教材：范安平，《新編心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2009年版
參考教材：
1、李曉東，《小學(xué)生心理學(xué)》，人民教育出版社，2003年版
2、彭聃齡，《普通心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2004年版